calcanhar - traducción de español - Diccionario portugués-español de bab.la calcanhares

"calcanhar" en español

volume_up
calcanhar {m}
ES
  • talón

PT calcanhar
volume_up
{masculino}

1. anatomía

calcanhar
volume_up
talón {m} [anat.]

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Portuguese
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calcanhares

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Escola Brincar e Aprender

Blog criado para compartilhar assuntos educacionais que dizem respeito a educação infantil e a Escola Brincar e Aprender.

domingo, 21 de abril de 2013

Projeto para trabalhar a música

Projeto para trabalhar a música na educação infantil (sons, rítmos e instrumentos musicais) Justificativa:        Incentivar a criança a compreender a forma adequada de ouvir música, conhecendo os diversos ritmos musicais e seus instrumentos, e a importância que a música tem na vida das pessoas.        A música ajuda a afinar a sensibilidade de seus alunos, aumenta a capacidade de concentração, desenvolve o raciocínio lógico-matemático e a memória, além de ser um forte desencadeador de emoções. Os benefícios de uma boa Iniciação Musical se estenderão para todas as áreas da aprendizagem.   Objetivo Específico:            Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros, fontes sonoras e produções, bem como perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos por meio de improvisações, composições e interpretações musicais. Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento de mundo. Objetivos Gerais: ·        Promover a socialização dos conhecimentos sobre música e seus instrumentos; ·        Aumentar a sensibilidade e a capacidade de concentração; ·        Desenvolver o raciocínio lógico e a imaginação; ·        Desenvolver á autoestima e coordenação motora; ·        Desencadear emoções, aumentando a união entre a interação e o prazer; ·        Explorar os instrumentos musicais; ·        Desenvolver a linguagem, percepção, audição, habilidades em acompanhamento Rítmico com instrumentos, voz e o canto como expressão de grupo e individual; ·        Construir instrumentos musicais; ·        Contribuir na formação e desenvolvimento da personalidade das crianças, pela ampliação da cultura; ·        Enriquecimento da inteligência; ·        Vibração da sensibilidade musical; ·        Educar musicalmente. Conteúdos Conceituais: ·        Identificar os tipos de instrumentos musicais, através da observação; ·        Comparar os tipos de músicas através audição de músicas diversas; ·        Refletir sobre os tipos de músicas; ·        Identificar as características, específicas, de diversos instrumentos musicais; ·        Saber identificar os tipos de música. Procedimentais: ·        Classificar os tipos de músicas e instrumentos musicais; ·        Desenvolver atividades lúdicas com músicas; ·        Desenvolver atividades de matemática; ·        Desenvolver Jogos com músicas; ·        Realizar uma apresentação musical; ·        Associar os tipos de músicas e instrumentos; ·        Montar painel com painel mostrando gravuras sobre instrumentos musicais; Atitudinais: ·        Interessar-se pelos diversos tipos de música; ·        Socializar as informações que as crianças possuem sobre o tema; ·        Classificar instrumentos e músicas, pelas diferenças e semelhanças; ·        Reconhecer os tipos de música e os instrumentos musicais; ·        Organizar de forma coerente o pensamento em relação aos diversos tipos de música; ·        Atitudes/ comportamentos ·        Comemorações (datas) ·        Memorizações de conteúdos como n.º e seqüência matemática ·        Desenvolvimento do senso rítmico com a formação do desenvolvimento motor, auditivo e do domínio rítmico. Linguagem oral e escrita: ·        Nome dos instrumentos e das músicas; ·        Letras inicial de algumas músicas e instrumentos; ·        Cantar acompanhando músicas diversas ·        Desenhar os instrumentos musicais; etc., ·        Conversas, diálogos, expressão de sentimentos, imitações, rimas; ·        Observação e manuseio de instrumentos musicais e CD’s, e fitas; ·        Histórias: situações do cotidiano, que envolvam que envolvam leitura; as letras do alfabeto. Matemática ·        Cantar músicas que contenha contagens; ·        Contar os tipos de músicas; ·        Os tipos de instrumentos musicais; ·        A quantidade de CDs; ·        Quantos são de cada tipo de música; ·        Tamanho de cada instrumento musical, cd’s  (maior, menor, cumprimento, largura, altura, etc); ·        Comparar as medidas; ·        Comparar peso; ·        Formar conjunto ·        Formas geométricas; ·        Maior menor. Artes visuais ·        Cores; ·        Texturas, ·        Imitações; ·        Estética; ·        Dublagem ·        Maquetes ·        Movimento ·        Danças; ·        Jogos musicais; ·        Postura corporal; ·        Ouvir, músicas canções; ·        Ritmos; Natureza e sociedade: ·        Brincadeiras com música; ·        Confecção de bandinha; ·        Pesquisa de brincadeiras antigas e atuais (brincadeiras dos pais, avós etc.); ·        Trabalhar com o conceito reciclagem visto que vários instrumentos podem ser confeccionados utilizando os mesmos. Música: ·        O tom da música; ·        Ouvir em silêncio; ·        Ouvir e cantar junto; ·        Ouvir musica aprender uma canção, brincar de roda, realizar brinquedos rítmicos, jogos de mãos são atividades que despertam e estimulam e desenvolvem o gosto pela atividade musical. ·        Daí deve ser produzida, apreciada e refletida pelas crianças. ·        Vale lembrar que a produção deve estar centrada na experimentação e na imitação, tendo como produto a interpretação e a improvisação. ·        Este eixo não deve ficar isolado das outras áreas mais integrado, visto o contato estreito e direto com as demais linguagens (movimento, expressão corporal, artes visuais...) ·        Entoar sons e canções em diferentes alturas; ·        Sentadas em circulo uma criança caminha, pela parte externa da roda, segurando uma bola. O educador segue o tempo da criança com um instrumento de percussão e cantando. ·        Quando pára de cantar, a criança dá a bola à outra do círculo e senta no lugar que esta deixa; ·        Caminhar, batendo dois bastõezinhos. Ao ouvir o som do apito, bater no chão com rapidez; ·        Cantar uma canção escolhida, enquanto o educador permanece em pé, Parar de cantar quando ele se senta; ·        Fazer rolar uma bola pequena com a ponta do pé enquanto soa a melodia. Pôr o pé sobre a bola toda vez que a melodia se interromper. ·        Jogos musicais; ·        Criação de pequenas canções; ·        Solicitar que os alunos cantem a música que mais apreciam; ·        A educadora canta uma música, escolhida de acordo com a idade da criança, depois pára e pede para a turma continuar a melodia. ·        Ouvir músicas variadas, com ritmos variados; brincar de dança das cadeiras com diferentes ritmos, a criança tem que seguir o ritmo musical; ·        Dançar e cantar em dupla em sincronia com o colega; ·        Brincar de mímica tendo como tema uma música; ·        Dançar interpretando a letra de uma música. ·        Construção de instrumentos musicais de sucatas com os educandos; ·        O educador depois de ter trabalhado, separadamente, as construções dos instrumentos poderá formar uma bandinha com as crianças; ·        Utilizando garrafas cheias e vazias trabalhar a diferença de sons produzidos por eles; ·        Fazer uma comparação do som dos instrumentos feitos com materiais recicláveis com o som dos instrumentos originais; ·        Escuta obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas, da produção musical brasileira e de outr os povos e países. ·        Apreciar músicas de repertórios variados (clássica, MPB, folclóricas, etc.). ·        Busca informações sobre as obras ouvidas e seus compositores ·        O educador sempre que trabalhar uma música com os educandos deverá comentar sobre o compositor e o que ele quis transmitir com a letra da mesma.   Procedimentos didáticos: ·        Confeccionar uma bandinha com materiais recicláveis (casca de coco, cabos de vassoura, tampinhas, caixas e copinhos), pandeiros, baquetes, tambor bastões, xiquexique, pratos, cuíca; ·        Acompanhar o ritmo da música com palmas e com movimentos corporais; ·        Formar grupos para fazer imitações com mímica em ritmo musical; ·        Perceber os sons com olhos fechados de fora e dentro da sala; ·        Pesquisar manifestações folclóricas de caráter musical ·        Jogos conjugados com música; ·        Observar sons e ritmos da natureza; ·        Identificar os ritmos musicais através de fitas e cd’s; ·        Imitar cantores, interpretar canções diversas; Atividades  a serem realizadas.       A confecção de uma bandinha também é um ótimo recurso a ser trabalhado com os pequenos! Além de trabalhar a arte, a reciclagem (instrumentos podem ser de sucata), o cuidado com o material, a criatividade, a intensidade e o ritmo!       Inicie a aula com uma atividade de escutar música para que as crianças trabalhem o ritmo. Peça para que elas caminhem no ritmo da música. Algumas dançarão espontaneamente e até pedirão instrumentos para acompanhar. Nessa brincadeira as crianças estão trabalhando desenvolvimento motor, percepção auditiva e rítmica, além de exercitarem a capacidade de escuta, respeitando a vez dos outros. O desenho que veio do som      De cada som sai uma imagem. Nessa brincadeira, a professora pede aos alunos que desenhem o som de algumas músicas. Com isso as crianças expressam graficamente o que ouvem transitando de uma linguagem para a outra. Podemos também trabalhar com cenas de filmes e desenhos animados, mostrando as mudanças que a música sofre, dependendo de os momentos serem alegres, tristes, de tensão ou relaxamento. Sobre a linha       Para trabalhar noções de tempo e espaço podemos sugerir a seguinte brincadeira: Esticar uma corda no chão. A criança deve cantar uma música enquanto caminha por ela. O objetivo é fazer com que a música "caiba" no tempo em que ela caminha pela linha. Trabalha-se, assim, o equilíbrio, a percepção auditiva e o ritmo. O som e o silêncio           Outra brincadeira que é sucesso garantido é a de "estátua". Enquanto a música está tocando, as crianças devem caminhar ou dançar. Quando a melodia pára, elas também devem parar imediatamente. Podemos usar também 2 instrumentos: um representa o silencio o outro o som. Nessas atividades, os alunos descobrem o valor do intervalo entre os sons na música.   O monta e desmonta do xilofone      Um dos instrumentos mais interessantes para crianças que estão começando a aprender música é o xilofone, porque facilita a percepção de diferentes sons. E ele tem uma vantagem adicional quando é daqueles modelos que podem ser desmontados.      Quando pedimos que as crianças tirem as notas e tornem a montar o xilofone, elas seguem dois critérios: o do som e o do tamanho de cada uma das placas e ao fazerem a seriação do menor para o maior, as crianças descobrirão que as peças menores geram sons mais agudos, enquanto os sons graves são produzidos pelas peças maiores. Este é mais um passo no sentido de trabalhar sons graves e agudos com seus alunos. É um grande avanço nessa idade a criança conseguir seriar objetos de aparência idêntica e produtores de sons diferentes.     Esta sequência de exercícios serve para mostrar que o som pode ser grave ou agudo, forte ou fraco, rápido ou lento. E dá o primeiro passo rumo à escrita musical   Idênticos porém diferentes        Preencha três latas de refrigerante iguais, uma com pedras, outra com feijão e outra com arroz. Peça para seus alunos identificarem qual som é mais grave, qual é mais agudo e qual fica na faixa média. Aqui há uma evolução na aprendizagem iniciada com a seriação das notas no xilofone, pois, apesar das latas terem a mesma forma e tamanho, emitem sons diferentes.


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VASELINA, eu te amo!

Hoje vim falar da VASELINA produto mais baratos e favorito das gringas. Vamos descobrir o pq desse amor todo?
Ah, você já assistiu luta do UFC? Lutas do Anderson Silva, Minotauro e outros? Você já reparou que antes deles entrarem no Octogono um juiz passa alguma coisa nas sobrancelhas deles, vocês sabem o que é? Tchan-Tchan-Tchan-Tchan. Nossa querida e amada Vaselina. Os lutadores passam para proteger de cortes, amenizar as pancadas. Dai da pra se imaginar o poder que essa pomadinha tem.

- Pode ser usada para tirar o rímel (mascara para cilios), como falei aqui;
- Hidratar os Calcanhares, passe a vaselina e coloque uma meia de algodão. É muito bom fazer isso antes de dormir;
- Hidratar os lábios, passe antes de dormir e verá a diferença quando acordar;
- Pode-se usa a vaselina também como esfoliantes para mãos e pés, é só misturar a vaselina com sal, açúcar ou açúcar mascavo;
- Quando for sair de casa de saia ou vestido, passe um pouco entre as coxas para evitar assaduras;
- Passando a vaselina na base dos cilios (como se fosse um delineador) e sobre os cilios (como se fosse rímel) antes de dormir, pode tornar seus cilios maiores, mais forte. Dizem que faz os cilios crescerem mais rapido e hidrata;
- Pode usar a vaselina como gloss: Usando ela sozinha fica uma gloss incolor, se quiser com cor é só colocar um pouquinho de pigmentos (sombra solta) ou raspar um pouco da sombra compacta e misturar BEM com a vaselina, pode colocar glitter tbm. Assim você pode criar 87451231874561231 glosses diferentes da cor e tom que você quiser;
- Quer um potencializador de sombras? Simples, compre vaselina liquida e misture com água. Use mesma quantidade de um para o outro e misture bem, dura 15 dias a misturinha.
- Sabe aquele lápis de olho terrivel, duro que não presta pra nada? Misture ele com um pouco de vaselina e o transforme em delineador em gel. É bem simples: Pegue o lapis e o quebre de maneira que você pegue apenas a parte de dentro e jogue a madeira fora (pode fazer isso também apontando o lápis) misture com a mesma quantidade de vaselina e leve ao fogo para o lapis e a vaselina se desmancharem ficando um liquido, depois coloca em um recipiente e espero esfriar para usar.
- Primer facil, o primer serve para fechar os poros e deixar a pele mais lisinha, deve ser passando antes da passe. Acho que todo mundo comece o milagroso magix da avon, pois é, a vaselina faz o mesmo trabalho que o Magix. Pegue um pouco de vaselina nos dedos e fique esfregando um dedo no outros ate ficar um pouco quentinho, depois passe na pele. Lembre-se que tem que ser uma camada beeem fininha.
- Hidratar os cabelos, misture a vaselina liquida com o creme que você usa normalmente e passe nos cabelos;
- Pode usar a vaselina liquida nos cabelos antes de dormir e lava-los pela manha, vai ajudar muito na hidratação do seu cabelo;
- Pode ser usada como rímel incolor nos cilios e na sobrancelha, além de hidrata-los vai deixar mais fortalecidos;
- Reparador de pontas e finalizador para cabelos cacheados. Misture a vaselina liquida com água e passe nos cabelos.

Só estou lembrando dessas dicas, mas a vaselina pode ser usada em tudo e pouco mais. Se eu vou lembrando de mais algumas dicas venho acrescentar aqui no blog. Também ouvir falar de outras dicas mas que não sei se funciona, não vou falar uma coisa pra vocês que não tenho certeza né? =/

Gostou das dicas? Ficou em dúvida como usar? Quer ver na prática como funciona?
Deixe a sua dúvida aqui nos comentários que vou explicar com todo prazer. E se você está duvidando do poder da vaselina e quer ver na prática, deixe aqui nos comentarios o que você quer ver que eu faço um video mostrando.

Comprei a vaselina na farmacia por 4,50 eu acho, um tubinho de 15g, Ta bom um bom tempo que eu uso e ainda não acabei nem 1/3. Vale muuuuuuuuuuuuuuuuuuuuito a pena comprar.
Existem dois tipos de vaselina: a líquida e a solida. Nas descrições ali em cima eu fui falando onde é melhor usar a vaselina liquida, se eu escrevi apenas vaselina é pq é a solida. Na minha opinião, é melhor comprar a solida, mas como é tão baratinho, da pra comprar as duas e ver qual se sai melhor.

Bem meninas, espero que tenham gostado.
Beijos - Beijos com gloss de vaselina :D

21 comentários:

ANA TAVARES SILVA disse...

GOSTEI, VOU SEGUIR O SEU BLOG!!!

anônimo disse...

boa noite, compre avasilina amei suas dicas estou adorando; sou de ilhues bahia obrigada bjo ♥

Adriana Neves disse...

adorei as dicas ,vou colocar em pratica ,só gostaria de saber se a vaselina pode seu usado durante o sol pra potencializar o bronzeado????por favor me responde !!!!eu morro em salvador aqui tem muitas praias, eu amo tomar sol....

Adriana Teixeira disse...

Adriana Neves...uso vaselina liquida á anos e é o melhor bronzeador que já usei.....é Ótimaaa...e não descasaca!!!! Pode usar.....eu garanto!!!!

Ruth Coelho disse...

Você usa vaselina pura para pegar sol ou adiciona óleo de amêndoas?

Yorume Kagami disse...

Para bronzeamento esfoliar a pele ou tomar um bom banho para retirar a gordura extra da pele, após aplicar uma camada fininha de vaselina líquida e por cima usar o bronzeador de costume.

Talise Remigio disse...

Eu fiz um lip balm com a vaselina sólida e ficou muito bom!

Aline Tanane disse...
Este comentário foi removido pelo autor.
Luciene Gomes disse...

é otimo uso a 20 anos nem.preciso usar hidratante quando chego da praia


Mauro Roberto Perez disse...

Mesmo a vaselina industrial?

Daniel Prainha disse...

testei com minha namorada em um sexo anal ela gosto muito

Eduarda Barbosa disse...

Comprei ontem e ainda não usei, vou usar hoje. Quero testar todas as dicas!

Luciene Gomes disse...

Ruth coelho uso só a vaselina p bronzear

vinicius gonçalves disse...

quero uma dica no cabelos como usar vasilina liquida nos cabelos tem como mandar videos

Unknown disse...

Fiquei contente em saber disto,vou comprar agora!!!!

Ká Xisto disse...

Muito obrigado, vou te seguir,como faço??? Obrigada,ótimas dicas.

Ká Xisto disse...

Muito obrigado, vou te seguir,como faço??? Obrigada,ótimas dicas.

Unknown disse...

Vaselina não pode ser usada no sol, por ser derivado de Petróleo, é indicado o uso pela noite.

Mari Campos disse...

Quanto tempo vc fica no sol com ela Luciene ??

Queria fazer o teste..
Uns falam qe da certo, outros falam qe não pode !